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教育需要人對人的鮮活影響
2013-09-23 09:53 作者: 點擊:
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  1、我知道教育離不開文字的影響力。學校所謂書聲瑯瑯,也是從閱讀文字開始的。但是,作為一個教育學者僅有文字的影響力是遠遠不夠的。朱永新先生開始做新教育,將自己的書齋生活換成對學校與課堂的改變,據說是因為他在2000年1月的一個子夜,他看到了下面一段文字:1950年元旦,約瑟夫熊比特在彌留之際,曾對前去探望他的彼得德魯克及其父親阿道夫說過這樣一句話:“我現在已經到了這樣的年齡,知道僅僅憑借自己的書和理論而流芳百世是不夠的。除非能改變人們的生活,否則就沒有任何重大的意義。”世界級管理大師的告誡是這樣的,那么,作為教育學者呢?不更是如此嗎?一個教育學者,如果不能夠走出書齋,如果走不進中小學的課堂,如果不能夠改變教師的行走方式,不能夠改變學生生存的狀態,不能夠改變學校發展模式,也不能夠改變認識世界的方式,那么,那些浩如煙海的文字被制造出來,連翻都沒有翻一遍,就直接送進了垃圾箱,這些文字的制造無非是制造了一些新垃圾而已。教育需要人對人的鮮活影響,因為生命本身就是鮮活的。朱永新先生及其新教育是明智的。一個教育學者如果不能夠走出書齋,不能夠在田野里像一個農民那樣耕耘與收獲,只會做象牙塔里的學問,那是沒有多大意義的。

  2、畢竟教育不是哲學,不是自然科學研究,哲學與自然科學研究,都可以在書齋與實驗室里做出很大的成就,然而,教育不行。教育的成就不能夠只是在書齋里,而是要去教育的一線來體現。因為,教育知識基本上不是什么原創性的知識,教育知識不過是將人類的知識系統化之后,轉化成為新生代的思想產品。所有的文字的價值,都在于將教育實踐作出轉化。一些教育學者如果躲藏在象牙塔里,發表高深莫測的文章,互相欣賞,互相吸納,而唯獨不與教育現實接觸,弄了一大堆名詞術語,那又有什么意義呢?

  3、前幾年,有一次,我在華南師大演講,遇到了同來演講的華南師大的張俊洪教授,他是一個有著幾十年副教授經歷的人,已經快到退休年齡了,至今仍然是一個副教授。他當副教授的時候還不到三十歲,當時是全國最年輕的副教授,那時還是西南師大的教務處長,是非常有前途的年輕學者。他對我說,轉變他的觀念的是有一次,他在教育最權威的學術刊物《教育研究》上發表了一篇自認為很得意的文章,然后打電話給當時華東師大的一個好朋友,以為可以與他探討一下這篇文章里的問題,沒有想到人家連看都沒有看到。張教授震驚了,原來以前的許多所謂的科研成果,不過是制造了那么多的文字垃圾而已。從此他不再寫文章了,據說到現在也沒有再寫過一篇文章。因此,當了幾十年的副教授。但是張教授的副教授當得非常心安理得。他這幾十年來,一直在中小學第一線指導課堂教學,一間學校一間學校去指導,一個課堂一個課堂去改變。幾十年下來,不知道蹲過多少課堂,觀摩過多少老師的課,指導過多少學生的學習。他認為一個教育學者的核心價值不是去寫那些除了自己沒有人會閱讀的文章,而是要用自己的生命熱情去感染一線的教師及他們的課堂。我受朱永新先生的啟發及張俊洪先生的影響,也開始走出書齋,走進中小學課堂,聽課、觀課、評課、上課與議課,這些田野作業很鍛煉人的真功夫。作為學者高高在上是不行的,必須貼近教育現實,研究現實中的教育問題。那堂課究竟應該怎樣上,別人上得怎樣,自己又上得怎樣?那是要見真功夫的。

  4、朱永新先生及新教育最喜歡說要改變教師行走方式與學生的生存狀態。我也喜歡這樣說。改變教師行走方式,只是一種形象的說法,其實就是改變認識方式與教學行為的意思。改變總是困難的。改變自己尚且不容易,要改變他人更是難上加難。自己走動的時候,似乎不太費力,但是,如果別人不肯走,你去搬動一下他的身軀,立即就會知道那有多困難,如果對方的身軀還與你較著勁,那就根本是不可能的事情。教育對人生的改變,只能夠從對自己的改變開始。也就是教育學者,必須從改變自己開始。我一直在嘗試著改變自己的生活,改變自己的生存狀態,改變自己的價值觀與幸福觀,還有改變自己的認識方式。我沒有權力強迫別人也發生改變,但是,我可以從自己著手去做。如果做得好,可以作為一個示范供人參考,那么,我就將這些嘗試與感想寫出來。這樣,我的文字基本上是來自于自己的教育生活與實踐。這種文字雖然大多只是我自己教育經驗與體會,但是,由于來自教育田野的精耕細作,因此,多少也是有借鑒意義的。

  我用教學、閱讀、思考、寫作、交流與對話的方式,綜合、動態、立體地呈現自己的教育思想與實踐。不為寫作而寫作,將寫看成是做的延續,是一種樂趣,一種享受。那些文字的出現就像呼吸一樣自然,也像呼吸一樣急迫。我以為,教育學者的文字應帶有教育泥土的芳香與田野的氣息。認真地思考,率性地寫,我的文字是否有價值,常常取決于我自己活得究竟是否幸福。研究教師職業幸福的人,自己的職業生涯一定要幸福才有意義。

  5、我們每個人的生命長度都是有限度的,而且我們幾乎在增加生命長度方面是無能為力的。但是,我們可以增加生命的厚度、密度與寬度。我喜歡用生命的密度來衡量自己的生命。什么叫生命的密度呢?就是在同樣單位的時間里,你的體驗更多,感覺更細致,感受更幸福。充實與快樂的狀態,就是生命密度的程度。許多孩子在學校里讀書,他們的生命從來沒有被喚醒過,他們沒有過一次激動,沒有過一次感動,沒有過一次發現之后的驚奇,也沒有過一個難忘的故事。他們整天泡在分數與等級排名之中,表情冷漠,心若止水。中國的教育不知道制造了多少這種冷漠的考試動物。必須用我們的生命熱情去感化他們,啟迪他們的心智,放飛他們的身心。人來此一趟真的是不容易,不要讓生命中忽略了無數的美好的東西。教室里的課堂,本來就應該是匯聚世界最美好事物的地方。

 

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